Miércoles, 15 de Abril de 2020. 

 

¡¡¡Buenos días!!!

   No olvidamos nuestras rutinas : el tiempo y el día de la semana

¿SOLEADO?¿NUBLADO?¿LLUVIOSO?

¿QUÉ DÍA ES HOY? MIÉRCOLES

Continuamos el libro número 6 de la carpeta.

FICHA 3

·      Colorear la flor que está abierta.

·      Rasgar y pegar papel de seda verde en el tallo, si disponemos de este material, si no lo tenemos podemos usar cualquier otro o colorear.

Aprender la poesía.

 Actividades multinivel

• Nivel inicial: colorear la flor que está abierta y extender plastilina verde en el tallo, si tenemos.
• Nivel avanzado: rasgar papel de seda rojo, hacer bolitas y pegarlas en la flor cerrada, o cualquier otro material del que dispongamos.

·       Señalar y nombrar las partes de la planta: tallo, hoja y flor. 

Comentar  qué actitudes favorecen el cuidado del entorno natural y cuáles no.

Escribimos en mayúsculas las palabras TALLO, HOJA Y FLOR en el mismo libro o en un folio, os recordamos que las ponemos con rotulador amarillo o gris para que las repasen los niños y niñas y después las copien.

 

FICHA 4

·      Pegar los adhesivos de las lechugas a un lado del espantapájaros y los de las calabazas al otro lado.

Actividades multinivel

• Nivel inicial: pegar los adhesivos de forma pautada por un adulto, indicarles dónde deben pegarlos exactamente.

·       Nivel avanzado: dibujar en el reverso tres tomates.

·       Comentar  para qué sirve un espantapájaros y por qué está situado en el centro de la huerta.

·       Hablar de las verduras y hortalizas que suelen plantarse en una huerta: lechugas, calabacines, puerros, acelgas, tomates, coliflores,  etc. Preguntarles si suelen comer algunos de estos productos a menudo y cuál es su preferido.

·       Explicar a los niños el funcionamiento de una huerta. Contarles que los surcos que se ven en el suelo del dibujo se hacen para canalizar y repartir el agua.

   

   Los niños y niñas que no tienen el libro pueden hacer las mismas actividades con ayuda de su familia en un folio, dibujando un adulto las flores en el caso de la  ficha 3 y siguiendo las instrucciones. Para la ficha 4 trabajar las posiciones “a un lado/ al otro lado” por ejemplo, a un lado de la mesa/ al otro lado de la mesa, o de una silla, la cama, etc. Y por último conversar sobre la huerta como hemos descrito.

 

 

 

Os dejamos algunas ideas sobre cómo hacer un espantapájaros con los niños y niñas que les pueden divertir.

Un beso para todos, las seños Lourdes y Mariví

Martes, 14 de Abril de 2020. 

 

¡¡¡Buenos días!!!Esperamos de verdad que todas las familias sigan bien, es lo más importante y nuestro mayor deseo.

   Volvemos después de Semana Santa e iniciamos el Tercer Trimestre del Curso. Os propondremos cada día actividades, teniendo en cuenta que estáis en casa y que algunos niños y niñas no tendrán la carpeta de libros. Intentaremos que todos avancen en su aprendizaje, sin olvidar la situación en la que nos encontramos. Guardad, por favor, todas las tareas que van haciendo en casa para que cuando nos veamos podamos valorarlas.

   Este mes de Abril trabajaremos la Unidad 6: “De flor en flor”  (Las plantas), se va a enseñar a los alumnos características de las plantas y de los insectos.

El desarrollo de esta unidad didáctica coincide con la Primavera, con los cambios que se producen en esta estación.

Se tratarán los beneficios que nos aporta la naturaleza y los productos que obtenemos a partir de ella, como son los alimentos del huerto, la miel que nos suministran las abejas…

Aprovecharemos para enseñarles hábitos de respeto y cuidado de las plantas y el medio ambiente.

Pasamos a las actividades:

1- No olvidamos nuestras rutinas : el tiempo y el día de la semana

¿SOLEADO?¿NUBLADO?¿LLUVIOSO?

¿QUË DÏA ES HOY? MARTES

2- Comenzamos el libro número 6 de la carpeta

Proponemos hoy empezar hablando en general de la Primavera y las plantas para después pasar a hacer 2 páginas (cada niño/a llevará un ritmo).

 No olvidemos las recomendaciones de trabajo que os dimos: supervisar que se haga lo mejor posible la tarea y permanecer sentados hasta terminar.

FICHA 1

·      Dibujar un sol.

·      Pegar el adhesivo del rastrillo y de las tijeras al lado de quien lo necesita.

Actividades multinivel

·      Nivel inicial: pegar los adhesivos de forma pautada, al lado de la madre y el padre.

·      Nivel avanzado: dibujar una maceta con una flor en la ventana que no tiene ninguna.

·       Leer el texto del reverso y explicarlo: La primavera es una época muy alegre. Después del frío y de la lluvia del invierno, el sol calienta con más fuerza. Las flores brotan de nuevo, algunas  muy  pronto y otras tardan más. El campo está precioso. Si lo miras desde lejos parece cubierto por una alfombra de flores. En las plantas viven animales que también nacen en esta época del año, son los insectos. ¿Qué insectos conoces?

·       Preguntar a los alumnos cuándo fue la última vez que estuvieron en el campo y qué les llamó más la atención del lugar.

·       Sembrar lentejas o judías en botes de cristal con un algodón mojado y observar su evolución.

Los niños y niñas que no tienen el libro pueden dibujar flores y el sol, hablar sobre la primavera igual que hemos descrito antes y realizar la actividad de sembrar en el bote de cristal.

FICHA 2

·      Repasar el camino que va desde los insectos hasta las flores.

·      Repasar los trazos.

• Nivel avanzado: realizar en el espacio que queda en el reverso otra fila de trazos semicirculares hacia la izquierda.

Observar la ficha y nombrar los insectos que aparecen. Preguntarles si saben qué fabrican las abejas. Describir las flores.

·       Explicar a los alumnos que los insectos acuden a las flores atraídos por sus colores y por su buen olor, y que en el caso de las abejas, luego, con el néctar que obtienen de ellas fabrican la miel.

Los niños y niñas que no tienen el libro pueden seguir las mismas indicaciones para conversar sobre las abejas y las flores y escribir las palabras.

Escribimos en mayúsculas las palabras PRIMAVERA  y SOL en el mismo libro o en un folio, os recordamos que las ponemos con rotulador amarillo o gris para que las repasen los niños y niñas y después las copien.

CUENTO DE LA UNIDAD: MENUDA BUFANDA

Lúa está un poco enfadada porque la magia no le funciona: por mucho que miraba a la mariposa, desde la ventana, esta no se transformaba en cualquier cosa. Cuando estaba a punto de darle una pataleta vio a sus amigos y, olvidándose de la magia, salió al jardín a jugar con ellos. Como Lúa está resfriada, sus amigos y ella piensan que le vendría muy bien ponerse una bufanda muy especial que ha aparecido en el cielo: el arcoíris. Como no consiguen cogerlo, Lúa se enfada, pero finalmente comprende que no tiene sentido, ya que por sus caprichos, su amigo Oto se pone en peligro. Al final, Lúa conseguirá una bufanda, aunque no la que ella quería al principio.

Tolerancia a la frustración. Lúa se enfada cuando no consigue lo que quiere. Al final se contenta con una bufanda que no es la que ella esperaba, pero que resulta igualmente buena.

Un beso para todos, las seños Lourdes y Mariví

Viernes, 3 de Abril de 2.020 

  ¡¡¡BUENOS DÍAS!!!

    Recomendamos continuar con las rutinas que ya conocéis:

Cantamos las canciones, vemos que día es hoy:¡¡¡VIERNES!!! Y observamos el tiempo: ¿SOLEADO? ¿NUBLADO? ¿LLUVIOSO?

A continuación pasamos al trabajo de hoy. Recordamos las recomendaciones generales:

Cada niño/a debe hacer su trabajo lo mejor que pueda bajo supervisión, permanecer atentos hasta terminar y no dejar la actividad sin acabar.

Hoy os proponemos una sesión de psicomotricidad tipo, como podríamos hacerla en el cole, una actividad  que permite trabajar la atención, la adquisición del esquema corporal, la coordinación, la autoestima y el ritmo entre otras muchas cosas.

En primer lugar utilizaremos un cuento de yoga que los niños y niñas conocen ya de clase: El cuento de las mariposas yogic, yoga para niños, que podéis encontrar en YouTube. Los niños y niñas se sientan en el suelo y van siguiendo con atención las indicaciones del cuento. A continuación bailamos Baby Shark que también lo encontramos en YouTube y les divierte mucho, algo que de verdad necesitamos. Por último solemos hacer unos 3 minutos de relajación tumbados, solemos utilizar la música de la Nana Jan de Lucrecia, la cual también se puede encontrar en YouTube.

 Cuando hemos terminado la relajación damos un folio a los niños y niñas para que hagan un dibujo libre y que nos cuenten qué han dibujado.

Un beso para todos/as, deseamos que paséis Semana Santa lo mejor posible.

         Las seños Lourdes y Mariví.            

RELIGIÓN JUEVES 2-04-2020

¡BUENOS DÍAS!

Ánimo chicos y chicas que lo estáis haciendo genial. 

Para esta semana la tarea de religión es:

• Rezar nuestra oración: "Jesusito de mi vida".   

"JESUSITO DE MI VIDA

TU ERES NIÑO COMO YO

POR ESO TE QUIERO TANTO

Y TE DOY MI CORAZÓN."

• Canción "Desde el pronto amanecer"  Solo el estribillo, lo podéis encontrar en el siguiente enlace. https://www.youtube.com/watch?v=kowvAWmvvvc
• Canción "Yo tengo un amigo que me ama"  https://www.youtube.com/watch?v=GkSnYhcG5eI

• A continuación os propongo hacer una de estas dos manualidades, o las dos si queréis. Son muy bonitas y entretenidas las cuales podéis realizar con los materiales que tengáis en casa (que vuele vuestra imaginación).

PRIMERA MANUALIDAD

Cruz con papelitos de colores, bolitas de colores de plastilina, pegatinas de colores,...

Cada uno lo va a realizar con los materiales que tenga en casa.

SEGUNDA MANUALIDAD

https://www.youtube.com/watch?v=w8uxWlS--z0

Palma del Domingo de Ramos con la palabra Hosanna que significa “Sálvanos o dános la salvación”

En cada círculo los niños/as van a realizar los dibujos que se pueden ver en la imagen.

Cada uno lo va a realizar con los materiales que tenga en casa. (Folios de colores, folios coloreados por los niños, cartulinas, cartón,...)

Nos vemos prontito, un beso muy grande de vuestra seño Sandra de Religión Y ÁNIMO.

Jueves, 2 de Abril de 2.020 

  ¡¡¡BUENOS DÍAS!!!

    Recomendamos continuar con las rutinas que ya conocéis, ayudan a los niños y niñas a dotar de normalidad la jornada:

Cantamos las canciones, vemos que día es hoy:¡¡¡JUEVES!!! Y observamos el tiempo, parece que hoy será otra vez LLUVIOSO.

A continuación pasamos al trabajo de hoy. Recordamos las recomendaciones generales:

Cada niño/a debe hacer su trabajo lo mejor que pueda bajo supervisión, permanecer sentados hasta terminar y no dejar la ficha sin acabar.

Hoy os proponemos una actividad que nos va a permitir reforzar y trabajar varias cosas a la vez y que suele gustar a los niños y niñas cuando lo hacemos en clase, un dibujo paso a paso al que añadiremos otras tareas. En esta ocasión se trata de un caracol. Partimos de un círculo, con lo cual reforzamos esta figura, pedimos a los niños que añadan el cuerpo del caracol al círculo, a continuación

agregarán las antenas que llevarán 2 círculos pequeños, con lo que trabajamos el número y el tamaño, hacen dentro de los pequeños círculos 2 puntitos que son los ojos, con lo cual recordamos el concepto dentro, dibujan la sonrisa y por último la espiral dentro del círculo grande, con lo que trabajamos este trazo de grafomotricidad y... ¡¡¡¡ ya tenemos nuestro caracol!!!!.A continuación lo colorean.  Podemos pedir a los niños y niñas que dibujen el sol o una nube con lluvia arriba, y abajo hierba, por último que inventen un nombre para su caracol y así completar un proceso de creatividad. Escribimos la palabra CARACOL con rotulador  gris o amarillo para que la repasen con lápiz y la copien debajo , así trabajamos también la lectoescritura. 

Un beso para todos/as 

         Las seños Lourdes y Mariví.            

Miércoles, 1 de Abril de 2.020 

  ¡¡¡BUENOS DÍAS!!! Empezamos el mes de Abril ¡¡¡Ánimo!!!

    Recomendamos continuar con las rutinas que ya conocéis, ayudan a los niños y niñas a dotar de normalidad la jornada:

Cantamos las canciones, vemos que día es hoy:¡¡¡MIËRCOLES!!! Y observamos el tiempo, parece que hoy será otra vez LLUVIOSO.

A continuación pasamos al trabajo de hoy. Recordamos las recomendaciones generales:

Cada niño/a debe hacer su trabajo lo mejor que pueda bajo supervisión, permanecer sentados hasta terminar y no dejar la ficha sin acabar.

Hoy trabajamos  sin el soporte de fichas del cuaderno, ya que seguramente lo habéis terminado. Vamos a trabajar el nombre con materiales que esperamos que tengáis en casa  o que podáis sustituir fácilmente. En primer lugar escribiremos el nombre del niño o la niña con rotulador amarillo o gris tres veces en un folio con letras mayúsculas para que lo repasen con lápiz y después lo copien debajo. Les pediremos que se dibujen en el mismo folio.

Por otro lado os proponemos una forma sencilla que les va a gustar para trabajar su nombre:

-Recortamos un rectángulo de cartulina o cartón (podéis usar el de una caja de cereales por la parte trasera) y escribimos el nombre en mayúsculas.

-Cogemos pinzas de la ropa y ponemos una letra del nombre en cada una.

-Les pedimos a los niños que coloquen las pinzas con las letras en orden en la parte superior  de la cartulina.

Esta sencilla actividad nos va a permitir, no solo trabajar la lectura del nombre propio sino trabajar la motricidad fina de los dedos y la atención.                         

 

              Un beso para todos/as

     Las seños Lourdes y Mariví.